{"id":60,"date":"2018-08-13T10:18:20","date_gmt":"2018-08-13T13:18:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ppgp.psicologia.ufrj.br\/?page_id=60"},"modified":"2023-06-28T16:21:39","modified_gmt":"2023-06-28T16:21:39","slug":"grade-curricular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ppgp.psicologia.ufrj.br\/index.php\/grade-curricular\/","title":{"rendered":"Grade Curricular"},"content":{"rendered":"

ESTRUTURA DAS ATIVIDADES DE FORMA\u00c7\u00c3O E ENSINO<\/span><\/span><\/h2>\n

As atividades de forma\u00e7\u00e3o desenvolvidas pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia t\u00eam seu fundamento na indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Nossos cursos de Mestrado e Doutorado possuem um car\u00e1ter tutorial. Desta forma, tanto os mestrandos como os doutorandos s\u00e3o integrados \u00e0s equipes de pesquisa e extens\u00e3o lideradas pelos professores-orientadores, que atuam tamb\u00e9m como orientadores acad\u00eamicos. O Programa, por meio da disciplina Est\u00e1gio em doc\u00eancia, d\u00e1 \u00eanfase \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do docente. A partir de sua inser\u00e7\u00e3o nas atividades do Programa, os alunos constroem conhecimentos e compet\u00eancias para a condu\u00e7\u00e3o de suas disserta\u00e7\u00f5es e teses, desenvolvendo-se como pesquisadores e futuros docentes. As equipes de pesquisa s\u00e3o lideradas por pelo menos um docente permanente do Programa e, em sua maioria, integradas tamb\u00e9m por graduandos (bolsistas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica ou n\u00e3o), por docentes ou outros profissionais que atuam como colaboradores. Os colaboradores podem ser docentes pertencentes aos quadros do Programa, como tamb\u00e9m docentes e pesquisadores externos ao Programa e \u00e0 pr\u00f3pria UFRJ.<\/span><\/span><\/p>\n

1. GRADE CURRICULAR<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

A grade curricular reflete a \u00eanfase do Programa na forma\u00e7\u00e3o profissional fundamentada nas atividades de pesquisa e extens\u00e3o e no regime pedag\u00f3gico tutorial dos cursos de Mestrado e Doutorado. As disciplinas oferecidas em nossa grade curricular podem ser classificadas em quatro grupos: a) orienta\u00e7\u00e3o; b) instrumentais; c) forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-conceitual afim \u00e0s linhas de pesquisa; e d) pr\u00e1tica docente. A carga hor\u00e1ria de cada uma das disciplinas oferecidas equivale a 30 horas\/aula.<\/span><\/span><\/p>\n

A) Disciplinas de Orienta\u00e7\u00e3o<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

As disciplinas de orienta\u00e7\u00e3o visam ao desenvolvimento da tese, para o Doutorado, ou disserta\u00e7\u00e3o, para o Mestrado. Consistem da orienta\u00e7\u00e3o individual do trabalho de pesquisa da disserta\u00e7\u00e3o ou tese, sendo disciplinas obrigat\u00f3rias tanto para o Mestrado quanto para o Doutorado. <\/span><\/span><\/p>\n

H\u00e1 tr\u00eas disciplinas de orienta\u00e7\u00e3o para o curso de Mestrado <\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n
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Orienta\u00e7\u00e3o de disserta\u00e7\u00e3o I<\/p>\n<\/td>\n

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IPG725<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span>\/<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Orienta\u00e7\u00e3o de disserta\u00e7\u00e3o II<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPG726<\/p>\n<\/td>\n

\n

30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Orienta\u00e7\u00e3o de disserta\u00e7\u00e3o III<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPG727<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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H\u00e1 sete disciplinas de orienta\u00e7\u00e3o para o Doutorado<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado I<\/p>\n<\/td>\n

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IPP801<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span>\/<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado II<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP802<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado III<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP803<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado IV<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP804<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span>\/<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado V<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP805<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado VI<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP806<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Assessoramento de pesquisa de tese de doutorado VII<\/p>\n<\/td>\n

\n

IPP807<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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B) Disciplinas Instrumentais<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

As disciplinas instrumentais visam \u00e0 forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica em dom\u00ednio espec\u00edfico de pesquisa. Cumprem a fun\u00e7\u00e3o de instrumentar o aluno para a atividade de pesquisa em uma sub\u00e1rea de conhecimento no interior de uma dada linha de pesquisa de dom\u00ednio do professor-orientador. Dado o car\u00e1ter proped\u00eautico do mestrado e sua condi\u00e7\u00e3o para acesso ao doutorado, as disciplinas de car\u00e1ter instrumental s\u00e3o obrigat\u00f3rias para esse n\u00edvel. As disciplinas deste grupo s\u00e3o todas eletivas para o Doutorado. Cinco s\u00e3o as disciplinas consideradas instrumentais:<\/span><\/span><\/p>\n



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\n

Metodologia de pesquisa A<\/p>\n<\/td>\n

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IPM711 – M<\/p>\n

IPM811 – D<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span>\/<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Metodologia de pesquisa B<\/p>\n<\/td>\n

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IPM712 – M<\/p>\n

IPM812 – D<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Metodologia de pesquisa C<\/p>\n<\/td>\n

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IPM713 – M<\/p>\n

IPM813 – D<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Semin\u00e1rio de pesquisa I<\/p>\n<\/td>\n

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IPM709 – M<\/p>\n

IPM809 – D<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span>\/<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Semin\u00e1rio de pesquisa II<\/p>\n<\/td>\n

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IPM710 – M<\/p>\n

IPM810 – D<\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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O mestrando dever\u00e1 cursar, obrigatoriamente, a disciplina Metodologia de Pesquisa (A, B ou C), condizente com o desenvolvimento de seu trabalho de pesquisa e da equipe \u00e0 qual se vincula (A – pesquisa quantitativa; B – cartografia e cartografia das controv\u00e9rsias; C – pesquisa-interven\u00e7\u00e3o). \u00c9, por\u00e9m, facultado ao mestrando se capacitar em m\u00e9todos de pesquisa diferentes daqueles comumente empregados em sua sub\u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da escolha de uma segunda disciplina de metodologia de pesquisa como eletiva. As disciplinas de metodologia de pesquisa s\u00e3o ministradas por v\u00e1rios professores (juntos) o que favorece a integra\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa do Programa. As disciplinas Semin\u00e1rio de Pesquisa I e II s\u00e3o ambas obrigat\u00f3rias para o mestrado e consistem na discuss\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica em grupo dos projetos de pesquisa em andamento. Tais disciplinas s\u00e3o voltadas para a orienta\u00e7\u00e3o em grupo e possibilitam tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o do aluno nas atividades de pesquisa desenvolvidas pelo professor-orientador. S\u00e3o, portanto, disciplinas ministradas no \u00e2mbito dos grupos de pesquisa.<\/span><\/span><\/p>\n

C) Disciplinas de Forma\u00e7\u00e3o Te\u00f3rico-Conceitual afim \u00e0s Linhas de Pesquisa<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

As disciplinas de forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-conceitual afim \u00e0s linhas de pesquisa desenvolvem conte\u00fados relacionados aos campos da psicologia da cogni\u00e7\u00e3o, dos estudos da subjetividade nas dimens\u00f5es cultural e cl\u00ednica, da psicologia social contempor\u00e2nea e de sua forma\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica. Tais disciplinas visam oferecer aos mestrandos e doutorandos o estudo aprofundado dos campos te\u00f3rico-conceituais das linhas de pesquisa desenvolvidas no Programa. O orientador da pesquisa, que atua tamb\u00e9m como orientador acad\u00eamico, discute com seus orientandos o conjunto das disciplinas eletivas, sugerindo a realiza\u00e7\u00e3o de disciplinas de outras linhas de pesquisa complementares \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do p\u00f3s-graduando. Todas estas disciplinas s\u00e3o eletivas, tanto para o curso de Mestrado como para o de Doutorado.<\/span><\/span><\/p>\n

C.1 Linha de Pesquisa: Cogni\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e Subjetividade<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PROCESSOS COGNITIVOS I <\/span><\/span><\/p>\n

Temas em ci\u00eancias da cogni\u00e7\u00e3o. Atualiza\u00e7\u00e3o de estudos e pesquisas sobre processos cognitivos espec\u00edficos como aten\u00e7\u00e3o, aprendizagem e mem\u00f3ria. Investiga\u00e7\u00e3o de temas emergentes no campo das ci\u00eancias cognitivas contempor\u00e2neas como a rela\u00e7\u00e3o entre cogni\u00e7\u00e3o, consci\u00eancia e afetos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG713 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG813 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PROCESSOS COGNITIVOS II<\/span><\/span><\/p>\n

Abordagens te\u00f3ricas em ci\u00eancias da cogni\u00e7\u00e3o. A psicologia cognitiva no contexto das ci\u00eancias da cogni\u00e7\u00e3o na atualidade. Tend\u00eancias e perspectivas atuais no dom\u00ednio das ci\u00eancias cognitivas. Possibilidades e limites de modelos te\u00f3ricos espec\u00edficos: cognitivismo, conexionismo, emergentismo, autopoiese e ena\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG714 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG814 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA COGNITIVA I<\/span><\/span><\/p>\n

A psicologia da linguagem escrita. Modelos e processos na aquisi\u00e7\u00e3o da l\u00edngua escrita. O desenvolvimento de habilidades metaling\u00fc\u00edsticas e o aprendizado da leitura e da escrita. O texto e a constru\u00e7\u00e3o dos sentidos: considera\u00e7\u00f5es sobre a compreens\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de textos. Dificuldades no aprendizado da leitura e da escrita.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG728 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG828 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA COGNITIVA II<\/span><\/span><\/p>\n

A psicologia da educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica. A constru\u00e7\u00e3o de conceitos matem\u00e1ticos: a teoria dos campos conceituais e a did\u00e1tica de conte\u00fados espec\u00edficos. A representa\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica dos conceitos matem\u00e1ticos: a linguagem natural e a linguagem matem\u00e1tica. A transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica e as dificuldades de aprendizagem da matem\u00e1tica na escola.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG729 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG829 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA I<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Efetividade em Psicoterapias Cognitivo-comportamentais. Estudo reflexivo sobre quest\u00f5es relacionadas \u00e0 efetividade de pr\u00e1ticas cl\u00ednicas, com vistas a aprofundar os conhecimentos de conceitos pertinentes a este campo. Os temas a serem abordados poder\u00e3o incluir aspectos relacionados ao transtorno do p\u00e2nico e \u00e0 agorafobia, ao transtorno obsessivo-compulsivo, sobretudo \u00e1 quest\u00e3o do colecionismo, ao transtorno da ansiedade generalizada, \u00e0 fobia social, \u00e0 depress\u00e3o maior, \u00e0 terapia de casais etc.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP723 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP823 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA II<\/span><\/span><\/p>\n

Psicologia da Sa\u00fade e terapia cognitiva-comportamental Psicologia da Sa\u00fade em seus aspectos hist\u00f3ricos, conceituais e aplicativos. Modelos de sa\u00fade e doen\u00e7a. Fatores psicossociais e sua influ\u00eancia no estado da sa\u00fade. A terapia cognitivo-comportamental na psicologia da sa\u00fade. Sa\u00fade do profissional da sa\u00fade. Stress e influ\u00eancia na sa\u00fade.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP724 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP824 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA III<\/span><\/span><\/p>\n

Estudo reflexivo de teoria e pr\u00e1tica cl\u00ednica. Estudo reflexivo de t\u00f3pico relacionado \u00e0 teoria e \u00e0 pr\u00e1tica cl\u00ednica, com vistas a aprofundar os conhecimentos de conceitos pertinentes a este campo, sob o ponto de vista das principais abordagens metodol\u00f3gicas<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP725 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP825 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA IV<\/span><\/span><\/p>\n

Estudo reflexivo de teoria e pr\u00e1tica cl\u00ednica. Estudo reflexivo de t\u00f3pico relacionado \u00e0 teoria e \u00e0 pr\u00e1tica cl\u00ednica, com vistas a aprofundar os conhecimentos de conceitos pertinentes a este campo, sob o ponto de vista das principais abordagens metodol\u00f3gicas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP726 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP826 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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COGNI\u00c7\u00c3O SOCIAL EM ORGANIZA\u00c7\u00d5ES: CULTURA E VALORES ORGANIZACIONAIS<\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00f5es de estudos na Psicologia Organizacional. Conceitos, pesquisas e reflex\u00f5es contempor\u00e2neas da Psicologia Organizacional. \u00canfase em Cultura e Valores Organizacionais. <\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG730 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG830 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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PROCESSOS COGNITIVOS EM ORGANIZA\u00c7\u00d5ES: CRIATIVIDADE<\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00f5es de estudos na Psicologia Organizacional. Conceitos, pesquisas e reflex\u00f5es contempor\u00e2neas da Psicologia Organizacional. \u00canfase em Criatividade e Intelig\u00eancia Emocional <\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG731 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG831 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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C.2. Linha de Pesquisa: Processos Psicossociais, Hist\u00f3ricos e Coletivos<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA E POL\u00cdTICA I<\/span><\/span><\/p>\n

Temas atuais em psicologia e pol\u00edtica. Estudos aprofundados de temas atuais sobre as rela\u00e7\u00f5es entre a psicologia e a pol\u00edtica, tais como: a quest\u00e3o da diferen\u00e7a; conflito e contradi\u00e7\u00e3o; condi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas de subjetiva\u00e7\u00e3o; a participa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, inclus\u00e3o e democracia; a cidadania e a justi\u00e7a.; a produ\u00e7\u00e3o da subjetividade pol\u00edtica; as condi\u00e7\u00f5es subjetivas da toler\u00e2ncia, emancipa\u00e7\u00e3o e solidariedade; forma\u00e7\u00e3o de grupos e coletivos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS770 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS870 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA E POL\u00cdTICA II<\/span><\/span><\/p>\n

Estudos em psicologia, ci\u00eancia pol\u00edtica e \u00e1reas afins. Estudos te\u00f3ricos e emp\u00edricos contempor\u00e2neos no campo da psicologia e sua interface com as quest\u00f5es da ci\u00eancia pol\u00edtica e \u00e1reas afins.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS771 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS871 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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HIST\u00d3RIA E FORMA\u00c7\u00c3O DA PSICOLOGIA SOCIAL<\/span><\/span><\/p>\n

Hist\u00f3ria das principais vertentes da Psicologia Social. Reflex\u00e3o hist\u00f3rica como campo de a\u00e7\u00e3o da Psicologia Social. A psicologia humana como psicologia social no s\u00e9culo XIX. Psicologia das massas e da multid\u00e3o, psicologia social individualista, o experimentalismo na Psicologia Social e as abordagens recentes da Psicologia Social.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

IPS764 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS864 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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TEORIA DAS REPRESENTA\u00c7\u00d5ES SOCIAIS<\/span><\/span><\/p>\n

Modelos te\u00f3ricos de an\u00e1lise. Hist\u00f3ria e posi\u00e7\u00e3o da teoria das representa\u00e7\u00f5es sociais face aos constructos representacionais similares. Principais m\u00e9todos de investiga\u00e7\u00e3o emp\u00edrica. Alguns t\u00f3picos de estudo e pesquisa: sa\u00fade, pol\u00edtica, meio ambiente, educa\u00e7\u00e3o, cultura, grupos sociais, entre outros.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

IPG732 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG832 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA SOCIAL I<\/span><\/span><\/p>\n

Psicologia Social: perspectivas hist\u00f3ricas e produ\u00e7\u00e3o de subjetividade. A Psicologia Social como perspectiva psicol\u00f3gica privilegiada para reflex\u00e3o das novas formas de organiza\u00e7\u00e3o da subjetividade. Defini\u00e7\u00e3o e pesquisas de produ\u00e7\u00e3o de subjetividade. As dimens\u00f5es sociais, t\u00e9cnicas e hist\u00f3ricas das subjetividades contempor\u00e2neas.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP727 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP827 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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TOPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA SOCIAL II <\/span><\/span><\/p>\n

T\u00f3picos especiais em Psicologia Social. Campo de pesquisas, teorias, m\u00e9todos e aplica\u00e7\u00f5es em Psicologia Social. O trabalho com Psicologia Social na perspectiva multidisciplinar.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP728 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP828 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA SOCIAL III<\/span><\/span><\/p>\n

Modo de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento em Psicologia Social e transforma\u00e7\u00f5es sociot\u00e9cnicos no contempor\u00e2neo.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP729 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP829 \u2013 D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA SOCIAL I<\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00f5es de quest\u00f5es e estudos no campo das representa\u00e7\u00f5es sociais. Reflex\u00e3o e debate atual em representa\u00e7\u00f5es sociais: teorias e m\u00e9todos, interfaces e controv\u00e9rsias.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS762 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS862 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA SOCIAL II <\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00e3o de estudos e pesquisas na Psicologia Social Contempor\u00e2nea. Ementa: Conceitos, pesquisas e reflex\u00f5es contempor\u00e2neas da Psicologia Social. A \u00eanfase interdisciplinar, os campos de pesquisa e atua\u00e7\u00e3o afins.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS763 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS863 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA SOCIAL III<\/span><\/span><\/p>\n

Reflex\u00f5es metodol\u00f3gicas e atualiza\u00e7\u00f5es relativas aos modos de pesquisa em psicologia social e ci\u00eancias humanas e sociais. (IPG711 )<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS764 – M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS864 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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TECNOLOGIA, SABER E SOCIEDADE<\/span><\/span><\/p>\n

Refletir, na interface da psicologia com outros dom\u00ednios do conhecimento, as novas formas de saber e subjetiva\u00e7\u00e3o produzidas nos processos de instabiliza\u00e7\u00e3o dos referenciais cl\u00e1ssico-moderno balizadores dos modos de sociedade, conhecimento e subjetividade.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS773 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS873 \u2013 D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA E POL\u00cdTICA I <\/span><\/span><\/p>\n

Estudo de temas atuais, com o objetivo de promover a an\u00e1lise das subjetividades produzidas no campo das pol\u00edticas a partir da localiza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e da contextualiza\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira e de seus efeitos na constru\u00e7\u00e3o de processos psicossociais e coletivos.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS774 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS874 \u2013 D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA E POL\u00cdTICA II<\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00e3o de estudos e pesquisas sobre a produ\u00e7\u00e3o de subjetividade no campo das pol\u00edticas p\u00fablicas e seu uso como procedimento de legitima\u00e7\u00e3o social.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS775 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS875 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA E POL\u00cdTICA III <\/span><\/span><\/p>\n

Estudos aprofundados das pol\u00edticas de subjetiva\u00e7\u00e3o a partir de contribui\u00e7\u00f5es t\u00e9cnico-conceituais da filosofia da diferen\u00e7a e da an\u00e1lise institucional. <\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS776 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS876 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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C.3 Linha de Pesquisa: Subjetividade, Cultura e Pr\u00e1ticas Cl\u00ednicas<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM SUBJETIVIDADE E CULTURA I <\/span><\/span><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o de subjetividade e cultura contempor\u00e2nea Estudo aprofundado sobre temas relativos \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de subjetividade enfocando notadamente quest\u00f5es relevantes da cultura contempor\u00e2nea<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG715 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG815 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM SUBJETIVIDADE E CULTURA II<\/span><\/span><\/p>\n

Abordagens te\u00f3rico-conceituais em subjetividade e cultura Estudo aprofundado do campo te\u00f3rico e conceitual sobre a articula\u00e7\u00e3o entre subjetividade e cultura<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPG716 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPG816 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA DA INF\u00c2NCIA E DA ADOLESC\u00caNCIA I<\/span><\/span><\/p>\n

Temas em inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia. An\u00e1lise de temas espec\u00edficos no campo da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia cuja abordagem enfatiza um aspecto conceitual espec\u00edfico.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS765 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS865 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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ESTUDOS AVAN\u00c7ADOS EM PSICOLOGIA DA INF\u00c2NCIA E DA ADOLESC\u00caNCIA II<\/span><\/span><\/p>\n

Inf\u00e2ncia e adolesc\u00eancia: estudos e aplica\u00e7\u00f5es. An\u00e1lise de quest\u00f5es espec\u00edficas no campo da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia de relev\u00e2ncia no campo aplicado: cl\u00ednica, aprendizagem, institui\u00e7\u00f5es e comunidade. <\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS766 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS866 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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TEORIAS E SISTEMAS PSICANAL\u00cdTICOS I<\/span><\/span><\/p>\n

Conceitos fundamentais da psican\u00e1lise. Conceitos fundamentais da psican\u00e1lise a partir da obra freudiana e a de seus principais seguidores.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP718 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP818 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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TEORIAS E SISTEMAS PSICANAL\u00cdTICOS II<\/span><\/span><\/p>\n

Temas cl\u00ednicos em Freud e Lacan. Estudo aprofundado de t\u00f3pico relativo \u00e0 pr\u00e1tica cl\u00ednica a partir da teoria freudiana com o aporte de Jacques Lacan.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPP719 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPP819 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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SEMIN\u00c1RIOS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA I<\/span><\/span><\/p>\n

Casos cl\u00ednicos. Discuss\u00e3o de casos cl\u00ednicos que visem o aprofundamento de quest\u00f5es atuais relevantes da cl\u00ednica no \u00e2mbito de uma abordagem te\u00f3rica espec\u00edfica.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS768 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS868 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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SEMIN\u00c1RIOS EM PSICOLOGIA CL\u00cdNICA II<\/span><\/span><\/p>\n

Atualiza\u00e7\u00f5es em psicopatologia Temas de interesse para as quest\u00f5es de diagn\u00f3stico em psicopatologia. Aportes da psiquiatria cl\u00e1ssica para o diagn\u00f3stico diferencial. Estudos, debates e controv\u00e9rsias atuais em psicopatologia.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS769 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS869 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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T\u00d3PICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA SOCIAL CL\u00cdNICA<\/span><\/span><\/p>\n

Abordagens te\u00f3ricas da interven\u00e7\u00e3o cl\u00ednica em institui\u00e7\u00f5es e comunidades. O enfoque clinico e a constitui\u00e7\u00e3o dos grupos sociais: quest\u00f5es, impasses e dificuldades. Cultura, sociedade e la\u00e7o social. Pr\u00e1ticas e interven\u00e7\u00f5es sociais cl\u00ednicas com crian\u00e7as e jovens.<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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IPS772 \u2013 M<\/span><\/span><\/p>\n

IPS872 – D<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n

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30HS\/A<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n



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D. Disciplinas de Pr\u00e1tica Docente<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Existem ainda duas disciplinas na grade curricular destinadas \u00e0 pr\u00e1tica de est\u00e1gio em doc\u00eancia: Est\u00e1gio em doc\u00eancia I e Est\u00e1gio em doc\u00eancia II. Ambas sob supervis\u00e3o do professor do <\/span><\/span><\/span>Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Psicologia ou do professor de gradua\u00e7\u00e3o do Instituto de Psicologia<\/span><\/span><\/span> Ressaltamos que o professor da disciplina supervisiona a prepara\u00e7\u00e3o did\u00e1tica e instrumentaliza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do p\u00f3s-graduando. O modelo adotado \u00e9 o da forma\u00e7\u00e3o continuada em imers\u00e3o na pr\u00e1tica docente. A forma\u00e7\u00e3o dos discentes em doc\u00eancia \u00e9 realizada ao longo dos cursos, sendo emitidos documentos declarat\u00f3rios de tal pr\u00e1tica e do n\u00famero de horas realizadas. A restri\u00e7\u00e3o das horas de pr\u00e1tica docente computadas como disciplina visa propiciar ao p\u00f3s-graduando a realiza\u00e7\u00e3o do n\u00famero de horas obrigat\u00f3rias para a sua titula\u00e7\u00e3o nos diversos grupos de disciplinas que comp\u00f5em a grade curricular.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

REALIZA\u00c7\u00c3O DE DISCIPLINAS EXTERNAS AO PROGRAMA E ATIVIDADES EXTRA-CURRICULARES<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Com o intuito de promover interc\u00e2mbio com outros Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e estimular trocas institucionais, o Programa concede aos discentes cursarem at\u00e9 duas disciplinas de outros Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o com a concordancia do orientador. Disciplinas contendo at\u00e9 60 horas\/aula ser\u00e3o creditadas automaticamente no hist\u00f3rico do aluno, caso a disciplina tenha carga-hor\u00e1ria superior ser\u00e1 necess\u00e1rio passar pela Comiss\u00e3o de ensino do Programa para an\u00e1lise.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m das disciplinas, o Programa oferece regularmente aos p\u00f3s-graduandos uma s\u00e9rie de atividades que n\u00e3o constam na estrutura curricular como palestras, col\u00f3quios e jornadas de estudo. \u00c9 fomentado ainda, aos discentes do Programa, a participa\u00e7\u00e3o nos grupos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica dos orientadores, para atua\u00e7\u00e3o juntos aos alunos de gradua\u00e7\u00e3o, como coorientadores de trabalhos cient\u00edficos a serem apresentados na Semana de Integra\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica da Universidade e em demais eventos. Do mesmo modo, fomenta-se a participa\u00e7\u00e3o dos p\u00f3s-graduandos como membros das equipes que coordenam a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o (programas, projetos, eventos e cursos) desenvolvidas no Instituto de Psicologia. Ademais, a localiza\u00e7\u00e3o privilegiada do Programa num campus composto por unidades vinculadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o e servi\u00e7o social, possibilita uma intensa vida acad\u00eamica proporcionada por cursos e eventos diversos abertos aos alunos do campus.<\/span><\/span><\/p>\n

2. REQUISITOS PARA A OBTEN\u00c7\u00c3O DOS GRAUS DE MESTRE E DOUTOR<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Mestrado<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

O curso de Mestrado requer uma carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 360 horas\/aula distribu\u00eddas em 3 disciplinas instrumentais; 6 disciplinas eletivas, em 3 disciplinas de orienta\u00e7\u00e3o e 1 disciplina de pr\u00e1tica doc\u00eancia. O mestrando dever\u00e1 realizar seu exame de qualifica\u00e7\u00e3o, frente a uma Banca Examinadora composta por tr\u00eas doutores, dentre eles o orientador, em at\u00e9 3 meses antes da defesa da disserta\u00e7\u00e3o. A disserta\u00e7\u00e3o dever\u00e1 ser apresentada, em sess\u00e3o p\u00fablica, a uma Banca Examinadora presidida pelo professor-orientador e com a presen\u00e7a de dois outros professores doutores, sendo pelo menos um deles externo ao Programa. Dever\u00e1 compor a banca dois professores doutores suplentes, sendo um do Programa e um externo ao Programa. As Bancas Examinadoras de Mestrado devem ser homologadas pelo Conselho de Ensino para Graduados do Instituto de Psicologia da UFRJ.<\/span><\/span><\/p>\n

Doutorado<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

O curso de Doutorado exige a realiza\u00e7\u00e3o de 450 horas\/aula distribu\u00eddas em 7 disciplinas de orienta\u00e7\u00e3o, 7 disciplinas eletivas e 1 disciplina de pr\u00e1tica doc\u00eancia. O doutorando dever\u00e1 realizar seu exame de qualifica\u00e7\u00e3o frente a uma Banca Examinadora composta por no m\u00ednimo tr\u00eas doutores, entre eles o orientador, em at\u00e9 seis meses antes da defesa de tese. A tese dever\u00e1 ser apresentada, em sess\u00e3o p\u00fablica, a uma Banca Examinadora presidida pelo professor-orientador e com a presen\u00e7a de quatro outros doutores: um docente do Programa, um docente de de livre escolha (podendo ser do Programa ou externo ao Programa) e dois docentes externos ao Programa. Dever\u00e1 compor a banca dois professores doutores suplentes, sendo um do Programa e um externo ao Programa. As Bancas Examinadoras de Doutorado devem ser homologadas pelo Conselho de Ensino para Graduados do Instituto de Psicologia da UFRJ.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n\n\n

Fluxograma Mestrado<\/h2>\n\n\n\n